【am730-觀念】馮振超這本文集叫做《通識森林》，不用看他自己的解釋，讀者當能體會其中那種林中迷路，舉目不見出口的惘惑。記得政府剛剛宣布要把通識教育引入中學的時候，學校、學生、老師和家長的感受大概也是如此。
大家根本摸不清這門學科的目的到底是甚麼，是一種時事討論嗎？還是常識的傳授？沒有可供參考的既有教程，也沒有現成的教科書，老師要怎麼教？學生又要怎麼學呢？最大的問題是考試和評分的方法，在我們現存的教育體制之內，一門不知該怎麼打分的學科根本不算是學科。
然後，漸漸地，一切似乎都有了答案，制度的需要收窄了新生學科的不確定，縱然還有些許的猶豫與空洞，但通識教育畢竟常態化了，可以教，可以考，可以打分論高低。然後，我們聽說通識教育原來是種把魚魚絲交給學生的東西，讓他們懂得從不同的角度看問題，解決問題，並且終身如是。也就是說，通識教育能夠在學生身上植入一種能力，就算他們離開校園，以後也懂得在遇到問題的時候分析它，解決它。
我不知道現在的通識教育是否真有這種成效，我只是很好奇，有甚麼東西是能跟著人一輩子，不只不丟失不淡忘，而且還會每日俱增。在擁有這種能力之前，一個人肯定要先有情感上的動力吧，為它鋪下基礎，培育它的成長。
這種感情，我以為，就是發現問題的迷惑了。解決問題的能力當然很重要，但要是你根本不知道問題的存在，所謂「解題」又該從何談起呢？回答任何問題的能力都需要訓練，要經過反覆的琢磨；而那使得我們對困難不退縮，反而被它吸引得抽身不得的，正是問題的魅力。問題吸引我們，我們才會想方設法地處理它，它不能只是一個任務，一項工作，而且還是令人心醉令人全神投入的對象。這種吸引力才是任何技巧任何能力的根本。那種吸引我們的問題，多半不是試卷上既定的問題，而是自己發現的。最能考驗人，最有魅力的問題一定是別人看不見也沒想過的。所以，比解題能力更重要的，其實是發問的能力。它是一切創意的基礎，是一切啟示的來源，在所有人都覺得很自然的世界裏，在沒有人懷疑過的社會常規裏，一個看到問題的人與先知無異。